新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-07-13 17:27:38 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)五個(gè)情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.

　　2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：How does Amy feel? She’s tired.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

　　3.能夠完成Task time的任務(wù)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞，并能替換句型“How does she/he feel? She’s/he tired.進(jìn)行回答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 Warm-up：

　　(1)Free talk: How tall are you?

　　How heavy are you?

　　How old are you?

　　How many pencils do you have?

　　How much is your…?

　　How are you? Your parents come to our classroom today.

　　二、Presentation:

　　Step 1: Learn the new words.

　　Guiding1:

　　請(qǐng)同學(xué)們朗讀并翻譯課本19頁(yè)Let’s Learn 中的6個(gè)單詞，畫(huà)出不會(huì)讀或不會(huì)翻譯的單詞，2分鐘后指名交流。

　　(1)Happy

　　T: You had the English test this week, many students did a good job in this test. X, you got 100 pionts, how do you feel?

　　(以談話的形式導(dǎo)入單詞happy的教學(xué)，多媒體出示笑臉圖和單詞happy,引導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞，教師提問(wèn)a字母和y字母在單詞中的發(fā)音，領(lǐng)讀單詞。)

　　(2)Sad

　　T: If you failed the English test, you are ________.(sad)

　　教師出示哭臉的圖片和單詞sad，告訴學(xué)生a字母和happy中的a字母發(fā)音是相同的，讓學(xué)生試著拼讀單詞。(學(xué)生容易把a(bǔ)字母發(fā)成e,所以看似簡(jiǎn)單的單詞，教師也要加以耐心地指導(dǎo)朗讀和糾正發(fā)音)

　　(3)Angry

　　T: If you failed the test, your parents are _________.(angry)

　　(多媒體出示angry的圖片，教學(xué)單詞，講明字母a和y的發(fā)音,讓學(xué)生自己拼讀單詞，然后教師領(lǐng)讀單詞)

　　出示John踢球輸了的圖片，出示句子John is very angry, because he lost the football match. 讓學(xué)生看情景圖說(shuō)句子，達(dá)到操練的新單詞的目的。

　　(4)Excited

　　承接上面的情景，John is very angry, because he lost the football match, how about Zhang Peng? (情景圖)導(dǎo)入單詞excited.

　　出示句子：Zhang Peng is excited, because he won the football match.

　　讓學(xué)生模仿說(shuō)句子，操練單詞。

　　(5)tired/bored

　　Guiding2:請(qǐng)同學(xué)們朗讀并翻譯19頁(yè)Let’s Learn 中的兩個(gè)句子，畫(huà)出不會(huì)讀或不會(huì)翻譯的單詞，兩分鐘后指名交流。

　　以同樣的方式教學(xué)單詞tired和bored，同時(shí)教學(xué)句型How does Amy feel? She’s tired.在指導(dǎo)拼讀單詞時(shí)，讓學(xué)生觀察兩個(gè)單詞的相同之處：結(jié)尾三個(gè)字母都是red，這樣的話學(xué)生對(duì)這兩個(gè)單詞的記憶就會(huì)更加深刻。

　　Guiding2:請(qǐng)同學(xué)們朗讀并翻譯19頁(yè)Let’s Learn 中的兩個(gè)句子，畫(huà)出不會(huì)讀或不會(huì)翻譯的單詞，兩分鐘后指名交流。

　　三、Drill

　　1.句型操練：How does …feel? He/She’s ….安排同桌兩個(gè)人問(wèn)答練習(xí)。

　　2.Pair work.記憶大比拼。(給學(xué)生30秒中，記住六個(gè)孩子的心情，然后教師問(wèn)學(xué)生答。)

　　3.總結(jié)以How 開(kāi)頭的疑問(wèn)句，并對(duì)比How do you feel? How does Amy feel?兩個(gè)句子的不同之處：人稱和助動(dòng)詞的變化。

　　四、Consolidation:

　　Read and finish:

　　1.My dad is going on a trip without me.

　　I’m very _ _ _ _ _.

　　2. Chen Jie failed(不及格) the math test,

　　She’s very _ _ _.

　　3. Lucy clean the bedroom in the morning,

　　She’s_ _ _ _ _.

　　4.Mike is going to take a trip next week,

　　He’s very _ _ _ _ _ _ _.

　　5. Sarah is _ _ _ _ _, because her mother

　　is going to buy a new dress for her.

　　Learning aims：

　　1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)6個(gè)重點(diǎn)單詞：tired, angry, excited, happy; sad, bored;

　　2.能正確運(yùn)用重點(diǎn)句子：How does Amy feel? She’s tired.

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 能夠理解對(duì)話大意,并回答對(duì)話下問(wèn)題。能按照正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及意群朗讀對(duì)話,并能進(jìn)行角色表演。

　　2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě),并在情景中運(yùn)用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提問(wèn)并回答有關(guān)周末活動(dòng)的安排。

　　3. 能夠在語(yǔ)境中理解生詞drank的意思,并能正確發(fā)音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 重點(diǎn):運(yùn)用句型 How was your weekend? It was good. Did you do anything else? 提問(wèn)并回答有關(guān)周末活動(dòng)的安排。

　　2. 難點(diǎn):一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞詞尾的規(guī)則變化。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前展示

　　1. 師生相互問(wèn)候。

　　2. 教師利用頭腦風(fēng)暴活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的背景知識(shí),復(fù)習(xí)相關(guān)的動(dòng)詞及動(dòng)詞詞組。教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出周末一般做什么,復(fù)習(xí)有關(guān)周末活動(dòng)的詞匯。如果學(xué)生不能夠說(shuō)出很多單詞或詞組,教師可在課件上出示詞組,引導(dǎo)學(xué)生描述自己周末一般做什么。

　　二、情境導(dǎo)入

　　1. 呈現(xiàn)重點(diǎn)句型

　　(1) 教師展示日歷,請(qǐng)學(xué)生回憶上周末做了什么。教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出上周末的活動(dòng)安排,并用一般過(guò)去時(shí)的句子轉(zhuǎn)述,請(qǐng)學(xué)生感受使用一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)境。師生對(duì)話示例如下:

　　T: How was your weekend? Busy? Happy? What did you do?

　　Ss: I do my homework.

　　T: Oh, you did your homework last weekend.

　　T: What else did you do?

　　…

　　(2) 教師說(shuō)出自己上周末所做的事,并將句子呈現(xiàn)在課件上。課件內(nèi)容示例如下:

　　I was very busy last weekend.

　　I cleaned my room last Saturday morning.

　　I washed my clothes last Saturday afternoon.

　　I cooked a meal last Sunday evening.

　　I watched TV last Sunday evening.

　　三、自主合作

　　教師在課件上呈現(xiàn)兩組句子,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,并嘗試找出規(guī)律。

　　What do you usually do on weekend? What did you dolast weekend?

　　I clean my room. I cleaned my room last Saturday.

　　I wash my clothes. Iwashed my clothes last Sunday.

　　I cook a meal. I cooked a meal last Sunday.

　　I watch TV. I watched TV last Saturday.

　　教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)一般過(guò)去式動(dòng)詞的規(guī)則變化,即一般情況下,在詞尾加-ed,大多搭配表示過(guò)去的時(shí)間短語(yǔ),如:lastweekend, last Sunday。教師在課件上用紅色標(biāo)注-ed及l(fā)ast。

　　師生進(jìn)行即席問(wèn)答,對(duì)話示例如下:

　　T: Who cleaned your room?

　　Ss: …

　　T: Who washed your clothes?

　　Ss: …

　　T: Who cooked a meal?

　　Ss: …

　　T: Who watched TV?

　　Ss: …

　　2. Let’s try.

　　(1) 教師在課件上出示主情景圖,引入Mike的周末活動(dòng)。詢問(wèn)學(xué)生:Whatdo you think of Mike’s weekend? Was it interesting? 教師在課件上呈現(xiàn)日歷,使學(xué)生初步了解本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及過(guò)去的時(shí)間。

　　(2) 教師要求學(xué)生讀題并猜測(cè)答案。

　　(3) 學(xué)生讀題并猜測(cè)答案。

　　(4) 教師播放本部分錄音,學(xué)生聽(tīng)后選擇正確答案。

　　(5) 教師校對(duì)第一題答案時(shí),請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出原因,引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)時(shí)間,引出lastweekend。

　　3. Let’s talk.

　　(1) 教師播放本部分錄音兩遍,學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)錄音,聽(tīng)后回答問(wèn)題:

　　What did Mike do last weekend?

　　What did Grandpa do?

　　How was their weekend?

　　(2) 游戲:聽(tīng)對(duì)話,做動(dòng)作

　　教師請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)對(duì)話的錄音,當(dāng)聽(tīng)到描述Mike與Grandpa周末活動(dòng)及感受的語(yǔ)句時(shí),教師暫停錄音,請(qǐng)學(xué)生起立,重復(fù)讀一次,如下所示:

　　It was good.(起立并復(fù)讀)

　　I stayed at home with your grandma.(起立并復(fù)讀)

　　We drank tea in the afternoon and watched TV.(起立并復(fù)讀)

　　I watched TV, too.(起立并復(fù)讀)

　　I watched some children’s shows on TV.(起立并復(fù)讀)

　　I cleaned my room and washed my clothes.(起立并復(fù)讀)

　　(3) 教師播放課文動(dòng)畫(huà),請(qǐng)學(xué)生看完后完成以下連線活動(dòng)。

　　(4) 師生核對(duì)連線題的答案。

　　(5) 教師放錄音,學(xué)生跟讀。教師解釋單詞drank的意義。

　　(6) 教師播放課文錄音,學(xué)生逐句仿讀。(提醒學(xué)生在跟讀的過(guò)程中注意模仿錄音中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào))

　　四、檢測(cè)提升

　　1. Role Play

　　師生分角色朗讀課文;同桌分角色朗讀對(duì)話;教師可挑學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

　　2. 活動(dòng)1: 教師在課件上呈現(xiàn)Mike’s grandma周末活動(dòng)的圖片,提問(wèn)學(xué)生:How was Grandma’s weekend? What did she do? Did she do anything else? 組織學(xué)生創(chuàng)編新的對(duì)話并進(jìn)行表演。

　　3. 活動(dòng)2: 教師與學(xué)生對(duì)話,提問(wèn)該生上周末做了什么以及下周末打算做什么。對(duì)話后教師示范如何轉(zhuǎn)述該生的話,然后請(qǐng)學(xué)生依照示范與同學(xué)對(duì)話,并嘗試轉(zhuǎn)述同學(xué)的活動(dòng)安排。師生對(duì)話示例如下:

　　T: Hi, Lily. How are you? How was your weekend?

　　Lily: I’m fine,thank you. It was good.

　　T: What did you do?

　　Lily: I went to the park with my father and mother.

　　T: That’s nice. Didyou do anything else?

　　Lily: Yes, I cooked a meal and washed the dishes. Iplayed chess with my dad.

　　T: Wow! You are a good girl. What are you going to donext weekend?

　　Lily: I’m going tovisit my grandparents.

　　T: That’s good.

　　教師轉(zhuǎn)述示例如下:

　　Lily was happy last weekend. She went to the park withher family. She cooked a meal washed the dishes. She played chess with her dad.She is going to visit her grandparents next weekend.

　　五、改編對(duì)話

　　和自己的伙伴討論上周做了什么,可參照課文內(nèi)容進(jìn)行改編

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)句型：--How did you go there? I went by train .

　　2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話，并能在實(shí)際情景中應(yīng)用。

　　能力目標(biāo)：

　　能夠用一般過(guò)去式詢問(wèn)別人在過(guò)去的時(shí)間里乘坐什么交通工具去了哪里并作答。如Where did you go on your holiday? I went to Xinjiang. How did you go there? I went by train.

　　情感目標(biāo)：

　　1能在游戲中積極參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　2、通過(guò)竟?fàn)帲囵B(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1，教學(xué)重點(diǎn)是掌握句型 How did you go there? I went by train.

　　2.教學(xué)難點(diǎn)是在實(shí)際情景中正確運(yùn)用并書(shū)寫(xiě)所學(xué)對(duì)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step1 warm up

　　1. let`s chant where did you go on your holiday?

　　2.Let` s review ;利用單詞卡片復(fù)習(xí)動(dòng)詞短語(yǔ)和句型What did you do on your holiday?

　　3.Free talk:

　　what did you do on your holiday?

　　I took pictures.

　　Good !What about you?

　　I went ice-skating .

　　設(shè)計(jì)思路：Let`chant 設(shè)計(jì)是為了活躍氣氛并引出本課主題：Where did you go on your holiday?Let`s review.不僅可以復(fù)習(xí)短語(yǔ)和句型，還為拓展本課句型做了鋪墊。

　　step2 presentation

　　1.present Let`s try

　　What did you Chenjie do on her holiday? Let`s listen and circle.

　　listen again and check your answers

　　(設(shè)計(jì)思路)通過(guò)處理本部分，達(dá)到呈上啟下的作用。

　　2.Present let`s talk

　　What`s the weather like today?

　　It`s warm and sunny.

　　What`s the weather like in Harbin in winter?(課件出示哈爾濱的一張下雪的圖片)

　　It`s cold and snowy.

　　Did you go to harbin on your holiday?

　　Yes, I did.

　　How can you go to Harbin?

　　I can go there by plane or by train.

　　That`s right .Sarah went to Harbin on her holiday.How did she go there?Let`s have a look.聽(tīng)錄音let`s talk。

　　Ask and answer.

　　Look and repeat.

　　Read in roles.

　　Act out the dialouge.

　　Step3 practise

　　看圖問(wèn)(Where did you go ?How did you go ?What did you do ?學(xué)生根據(jù)圖回答。

　　Step4 Consolidation

　　1、快速槍答

　　過(guò)程:全班學(xué)生分成4大組，請(qǐng)兩名學(xué)生上來(lái)，A學(xué)生抽取地點(diǎn)卡片，B 同學(xué)抽取交通方式卡片。

　　(1)A同學(xué)問(wèn)大家：Where did you go on your holiday?大家根據(jù)A同學(xué)的卡片回答：I went to

　　(2)B同學(xué)把卡片上的交通方式用動(dòng)作或模擬聲音表達(dá)出來(lái)，邊做邊問(wèn)大家。How did you go there?每組同學(xué)根據(jù)表演者的動(dòng)作猜并快速回答：I went....

　　看哪個(gè)組搶答又快有對(duì)。

　　(3)然后有AB兩同學(xué)分別在其他組任選兩個(gè)同學(xué)，做輪換練習(xí)。

　　2、采訪活動(dòng)

　　請(qǐng)一名同學(xué)任意抽取一張動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的卡片，對(duì)任一個(gè)小組進(jìn)行采訪，抽取卡片的同學(xué)根據(jù)卡片內(nèi)容邊做動(dòng)作邊提問(wèn)：What did you do? 被采訪的小組同學(xué)看動(dòng)作猜出短語(yǔ)是什么，并回答：I....

　　全體同學(xué)大聲重復(fù)答I....(然后這名同學(xué)再抽取不同的卡片對(duì)其他組進(jìn)行采訪)

　　3、小組活動(dòng)

　　學(xué)生以前后桌為單位分成若干小組，組內(nèi)幾人分別準(zhǔn)備好寫(xiě)有交通方式、動(dòng)詞短語(yǔ)的過(guò)去形式、地點(diǎn)，以及時(shí)間的卡片，小組內(nèi)部以表演動(dòng)作并提問(wèn)的方式操練整個(gè)對(duì)話。

　　(1)一人抽取卡片并根據(jù)卡片的內(nèi)容(地點(diǎn)、時(shí)間)提問(wèn)：Where did you go on your holiday?其他同學(xué)根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：I went to ....

　　(2) 然后其他同學(xué)自由抽取卡片根據(jù)內(nèi)容(交通方式或者動(dòng)詞短語(yǔ))用動(dòng)作或模擬聲音表達(dá)出來(lái)并體問(wèn)：How did you go there?或What did you do there?其他學(xué)生根據(jù)動(dòng)作猜短語(yǔ)并回答。

　　(3)小組內(nèi)部每人輪流抽卡片并體問(wèn)。

　　教師請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)去過(guò)的地方和所乘做的交通工具，學(xué)生兩人一組進(jìn)行調(diào)查。教師可請(qǐng)幾名學(xué)生匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。

　　設(shè)計(jì)思路：通過(guò)前面的小組活動(dòng)充分為學(xué)生搭建了語(yǔ)言交流的平臺(tái)，這一環(huán)節(jié)教師可以放手讓學(xué)生自主操練，使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流，加強(qiáng)合作式學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　Step5 :Homework

　　1. 聽(tīng)音朗讀對(duì)話內(nèi)容并背誦、默寫(xiě)四會(huì)句子。

　　2.調(diào)查其他朋友的假期旅游情況，下節(jié)課匯報(bào)交流。

　　設(shè)計(jì)思路：通過(guò)課內(nèi)外相結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣不僅停留在課堂上，而且能延伸到課外。這一開(kāi)放性的作業(yè)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生在生活中運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)My holiday

　　How did you go there? I went by train.

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)短語(yǔ):cleaned my room, washed my clothes , stayed at home, watched TV .

　　理解句子:How was your weekend ? It was fine ,thanks . What did you do ? I stayed at home and watched TV.

　　能運(yùn)用過(guò)去式詢問(wèn)別人上周末的活動(dòng),并會(huì)對(duì)其作出回答。

　　3. 能夠運(yùn)用新學(xué)的內(nèi)容完成 “Do a survey and report”任務(wù)。

　　4. 在小組的討論交流中,培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn):掌握核心單詞、詞組以及句子。

　　2.難點(diǎn):掌握動(dòng)詞過(guò)去式的用法及過(guò)去式的讀音。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step1 : Warm up

　　T: Good morning, boys and girls,.

　　I usually clean my room and wash the clothes on weekends.

　　What do you usually do on weekends?

　　S1: I usually do my homework and watch TV.

　　S2: I usually play table tennis. ………..

　　(設(shè)計(jì)目的:問(wèn)候語(yǔ)熱身進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài),同時(shí)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)提問(wèn),為新課一般過(guò)去時(shí)做鋪墊。)

　　Step2:Presentation

　　T: Today we’ll learn Unit.2Last weekend.

　　1. 日歷呈現(xiàn) Last weekend

　　(設(shè)計(jì)目的:直觀導(dǎo)入過(guò)去時(shí)間,上周六和上個(gè)星期天。)

　　2. 圖片New phrases: cleaned , washed ,watched,stayed ,

　　cleaned my room , washed my clothes ,stayed at home ,watched TV.

　　(

　　3. 師板書(shū)下列單詞的原形clean ,wash ,watch, stay,并用I often clean my room /…造句。

　　師板書(shū)以上單詞原形并且加ed后,用I cleaned my room /…last weekend 造句。

　　(設(shè)計(jì)目的:呈現(xiàn)本節(jié)課核心詞匯,導(dǎo)入本節(jié)課的核心句型。)

　　4.學(xué)生觀察兩個(gè)詞組的不同之處.T:eg: cleaned 是clean的過(guò)去式,當(dāng)我們要表達(dá)過(guò)去發(fā)生的事情時(shí),就要用動(dòng)詞的過(guò)去式,規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式一般在原型后面加ed. cleaned的ed 發(fā)/d/. 師帶讀.

　　用同樣的方式教“stay/stayed at room,wash/washed my clothes,watch/watched TV.”. 注意:washed,watched的ed 發(fā)/t/.

　　(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)比較,歸納,讓學(xué)生獲得新知,并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。)

　　step：3

　　1.出示課件并讓學(xué)生自己觀察回答問(wèn)題。

　　T: How were their weekend?

　　S1:He cleaned his room and washed his clothes.

　　S2: She stayed at home and watched TV.

　　呈現(xiàn)句型:What did you do? 師生問(wèn)答

　　(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生觀察課件,說(shuō)出他們做了什么,操練本課核心句型。)

　　生打開(kāi)課本P15,聽(tīng)錄音跟讀。

　　pair-work T: How was your weekend ? S: It wasfine , thanks.

　　T: What did you do ? SI :I stayed at home andwatched TV.

　　Listen to the tape of Let’s learn and follow it.

　　(設(shè)計(jì)目的:讓學(xué)生聽(tīng)課本標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音,并跟讀,培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力。)

　　Let’s chant,邊做動(dòng)作邊chant:

　　What did you do last weekend ? I cleaned my room.

　　What did you do ? What did you do ? I washed myclothes.

　　What did you do ? What did you do ? I stayed athome.

　　What did you do ? What did you do ? I watched TV. (注意:do 的過(guò)去式did ).

　　(設(shè)計(jì)目的:利用chant對(duì)新知進(jìn)行滲透并為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。)

　　5.Do a survey and report :學(xué)生利用表格,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。

　　操練句型—How was your weekend?

　　--- What did you do?

　　(設(shè)計(jì)目的:通過(guò)調(diào)查匯報(bào),獲得信息反饋,知曉學(xué)生對(duì)新知掌握的情況。)

　　Step 4. 達(dá)標(biāo)檢測(cè)

　　一、寫(xiě)出下列動(dòng)詞的過(guò)去式。

　　1.wash_____

　　2. stay_____

　　3.watch______

　　4.clean______

　　5.do______

　　二、讀一讀,選一選。

　　( )1.你想問(wèn)同學(xué)周末過(guò)得怎樣,可以說(shuō):______.

　　A. How was your weekend ? B. Howold are you ?

　　( ) 2.你想問(wèn)同學(xué)有多高,可以說(shuō):_______.

　　How heavy are you ? B.How tall are you ?

　　( )3.你想告訴同學(xué):你周末過(guò)得很好,可以說(shuō):____.

　　A. I’mtaller than you . B. It was fine.

　　( ) 4.你想問(wèn)同學(xué)上周末做了什么?可以說(shuō)_____.

　　A. What did you do last weekend ?B. What are you going todo next weekend ?

　　( )5.你想說(shuō):它比我們倆加起來(lái)還高,可以說(shuō):_______.

　　It’s taller thanboth of us together. B. It’s taller than theelephant.

　　(設(shè)計(jì)目的:適當(dāng)?shù)亟o予學(xué)生課后練習(xí),是對(duì)已學(xué)知識(shí)的鞏固,新課的延伸。)

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞和短語(yǔ)：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat.

　　2.能夠聽(tīng)說(shuō)讀句型：What’s the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

　　3.能夠理解會(huì)并吟唱Let’s chant的歌謠。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)是掌握A-Let’s learn的四會(huì)單詞和短語(yǔ)，并詢問(wèn)別人的身體狀況。

　　2.難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)四會(huì)單詞和短語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、 Warm-up

　　(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”

　　(2)日常口語(yǔ)對(duì)話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。What’s your father/mother?

　　2、 Presentation and practice

　　(1)教師出示Let’s start的教學(xué)掛圖，說(shuō)：Look! We have some new friends here. Who are they? What’s the matter with them?…幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片或教師的肢體動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語(yǔ)。

　　(2)播放Let’s chant的錄音，重點(diǎn)領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.

　　(3)教師出示一支體溫表，說(shuō)：This is a thermometer. If I have a fever, it will tell me. Let’s see Mike. Mike doesn’t feel well. He has a fever.指著Let’s learn的圖片的 Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教師做出各種表情，引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)“What’s the matter?”，引出詞組have a fever(出示體溫計(jì)或在額頭上捂濕毛巾) have a toothache(作牙疼狀) , hurt(在身體某一部位貼一塊膏藥), have a sore throat(咳嗽，說(shuō)話沙啞)，have a cold(打噴嚏), have a headache(作頭痛狀)。注意headache 和 toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡(jiǎn)單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。

　　(4)教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a fever)，問(wèn)他：“What’s the matter, x?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：What’s the matter, x? I ...

　　要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個(gè)進(jìn)行操練。

　　(5)Let’s play “看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語(yǔ)卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問(wèn)：Cold, cold, who has a cold? 如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動(dòng)作或表情邊吟唱：Cold, cold, I have a cold.用同樣的方法進(jìn)行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動(dòng)。

　　(6)Pair work “敲敲打打”活動(dòng)。教師將所學(xué)單詞或短語(yǔ)寫(xiě)在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說(shuō)單詞或短語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生敲擊聽(tīng)到的單詞或短語(yǔ)，誰(shuí)敲得既對(duì)又快得一分，最后得分高的組獲勝。

　　(7)活動(dòng)超級(jí)對(duì)對(duì)碰

　　屏幕的左邊為sore throat/fever/cold/headache這些詞，它們的旁邊為少了一個(gè)詞的詞組結(jié)構(gòu)：have a …, 右邊為每個(gè)詞組所對(duì)應(yīng)的圖片。拖動(dòng)左邊的詞把它們配對(duì)到對(duì)應(yīng)的詞組中。右邊的圖可以給所填的詞以提示。連對(duì)了，則會(huì)發(fā)出歡呼聲，給學(xué)生以鼓勵(lì)。

　　3、 Consolidation and extension

　　(1)學(xué)生聽(tīng)讀P14-16五遍。

　　(2)學(xué)生背誦和抄寫(xiě)單詞和短語(yǔ)4遍。

　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 2 What’s the matter, Mike? have a fever hurt have a cold have a toothache have a headache have a sore throa

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

　　一、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　（1）教學(xué)目標(biāo)：談?wù)撟约夯蛟儐?wèn)他人的愛(ài)好，陳述理由。

　　（2）教學(xué)向?qū)В?/p>

　　語(yǔ)言目標(biāo)：Do you want to go to a movie? Yes ,do.

　　What kind of movies do you like?

　　I like action movies. Because they are exciting.

　　語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：want的一般現(xiàn)在時(shí)及一般疑問(wèn)句；

　　what與like的特殊疑問(wèn)句；

　　并列連詞and，but。

　　語(yǔ)言功能：討論自己和他人的喜好并陳述理由。

　　學(xué)習(xí)策略與技巧：應(yīng)用討論的方法，激活學(xué)生推理與判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

　　情感培養(yǎng)：通過(guò)談?wù)摬煌悇e的影片，使他們學(xué)會(huì)用funny、scary等不同的形容詞來(lái)談?wù)撚捌瑫r(shí)鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活。

　　詞匯儲(chǔ)備：action movie，comedy，thriller，documentary，exciting，scary，sad。

　　二、教學(xué)思路：

　　先從學(xué)生喜歡的movie談起，呈現(xiàn)comedy，thriller等新單詞。通過(guò)會(huì)話，聽(tīng)力等任務(wù)型教學(xué)方式不斷突出主題詞匯。2a，2b，2c展開(kāi)對(duì)話，循環(huán)練習(xí)。給出3a，3b及周末活動(dòng)的調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生綜合創(chuàng)新。通過(guò)任務(wù)型閱讀，任務(wù)型調(diào)查，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)用能力的自我評(píng)價(jià)。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　（1）重點(diǎn)詞匯及句型“Do you want to……?”Yes/No。

　　（2）并列連詞and , but的運(yùn)用及各詞由單數(shù)變復(fù)數(shù)的`規(guī)律。

　　四、教學(xué)方式：

　　聽(tīng)歌曲，看剪輯，任務(wù)型活動(dòng)，2組對(duì)話，討論及任務(wù)型調(diào)查。

　　五、教學(xué)實(shí)錄：

　　教學(xué)內(nèi)容：Unite 9，Section A

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，廣告剪輯，電影歌曲。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1、Lead in：Draw some pictures of football，basketball. T：Do you want to play football？S：YesI do.T：Do you want to go to a movie？S：Yes，I do.Show some movie pictures to the students。 Letthem discuss together. And teach the new words.

　　Step 2Task 1，Talk about the movies. T：Do you want to go to a movie？S：Yes，I do. T：What kind of movies do you like? Do you like comedies？S：Yes，I do./No，I don’t.

　　First, teacher gives an example. Then the class ask and answer. Choose 2 or 3 pairs to act them out.

　　Step 3、Task 2，Listening.

　　Let the students read 2a，then listen to the tape.

　　Ask some questions about listening.

　　T：Does Sally like action movies？S：No.

　　T：What kind of movies does Sally like？S：documentaries.

　　T：Does Ben like thrillers？S：No，they are scary.

　　Step 4、Task 3，discussion；like and dislike，using and used，but. Let the students discuss，and finish 3a and 3b and check the answers. Then tell them to read together，in groups or in pairs.

　　Step 5、Make a survey：What kind of movies do you like？Ask group mates what kind of movies they want to see on weekends. Tell them to talk about each other，and then ask the grouper to give a report.

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1）知識(shí)目標(biāo)：

　　A、學(xué)習(xí)并掌握指示代詞: this、that；

　　B、學(xué)習(xí)What引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句；

　　C、學(xué)會(huì)Yes/No問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答；

　　D、學(xué)會(huì)句型：---How do you spell pen? P-E-N.

　　2）能力目標(biāo)：

　　A、能辨認(rèn)物品的所有者；

　　B、根據(jù)不同場(chǎng)景，能用英語(yǔ)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答；

　　C、能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)(陳述句，疑問(wèn)句）；

　　D、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力及創(chuàng)新思維能力.

　　3）情感目標(biāo)：

　　A、通過(guò)尋找主人的游戲和失物招領(lǐng)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好的品德及健康向上的人格；

　　B、通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：A.掌握批示代詞this、that用法；

　　B.掌握特殊疑問(wèn)句和Yes/No問(wèn)句及其簡(jiǎn)單回答.

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫(xiě)尋物啟事和失物招領(lǐng).

　　課時(shí)安排：

　　第一課時(shí)Section A 1a-1c

　　第二課時(shí)Section A 2a-4b

　　第三課時(shí)Section B 1a-2c

　　第四課時(shí)Section B 3a-4 Self-check 1-3

　　Period One

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：錄音機(jī)，圖片，物品實(shí)物。

　　學(xué)生:實(shí)物(學(xué)習(xí)用品）。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　Step One: Warming up.(通過(guò)復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞，把學(xué)生引入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情境中。）

　　Learn the chant.

　　T:Let’s sing the chant together.

　　my是我的，your是你的，男他的是his，女她的是her；名詞前面常站崗，限定所屬有功勞。

　　Step Two: New words.(利用實(shí)物教學(xué)，使得教學(xué)過(guò)程自然、形象。）

　　1. Present the new words.

　　T: Boys and girls，look at this please. What’s this in English?

　　(Teacher holds a pen in the English.）

　　S1:A pen.(Ss may say it in English.）

　　T: Yeah. It’s a pen. And what’s this?

　　(The teacher holds an eraser in the hand.）

　　S2:It’s an eraser.

　　(Teach the other words such as “pencil，book，eraser，ruler，pencil case，backpack，pencil sharpener，and dictionary” in the same way.）

　　2. Practice the new words.

　　T: Now，please look at the pictures in your books. Can you put the words with the objects in the right pictures? Write the letters next to the words，please.(Give Ss about two minutes to finish 1a.）

　　T: OK，let’s check the answers. Who can tell us the answers?

　　S2:…

　　Step Three: Present the drills.

　　1. Present the drill “Is this…?Yes/ No，it is/isn’t.”(利用實(shí)物引入句型，使用不同人的物品來(lái)引入形容詞性物主代詞和名詞的搭配的用法。）

　　(Hold the teacher’s pen.）

　　T:This is my pen.Is this your pen?

　　S1:No，it isn’t.It’s your pen.

　　T:(Hold the student’s pen.）This is your pen. Is this your pen?

　　S1:Yes，it is. It’s my pen.

　　T:(Hold a girl’s pen.）This is her pen. Is this your pen?

　　S1:No，it isn’t. It’s her pen.

　　T:(Hold a boy’s pen.）This is his pen. Is this your pen?

　　S1:No，it isn’t. It’s his pen.

　　T: Thank you.

　　2. Practice the drill “Is this your…?” in pairs with your own school things.Pay attention to the use of my，your，his or her.(利用學(xué)習(xí)用品操練句型，并加深對(duì)物主代詞的理解。）

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　a.學(xué)生能聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)單詞:post card, magazine, dictionary, comic book, newspaper五個(gè)單詞，并能在日常生活中使用;學(xué)生能聽(tīng)懂,會(huì)說(shuō)句型What are you going to do? I’m going to…和When are you going to do? This afternoon…。 b.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用What are you going to do? I’m going to…這一句型和聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)以及基本運(yùn)用When are you going to do? This afternoon…這個(gè)句型，進(jìn)而在實(shí)際生活中能夠談?wù)搶⒁龅氖虑橐约皩⒁谑裁磿r(shí)候做事情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生掌握本課時(shí)的五個(gè)四會(huì)單詞和兩個(gè)句型的熟練運(yùn)用，區(qū)分What和When的問(wèn)答

　　教學(xué)難點(diǎn):單詞magazine和dictionary的發(fā)音，熟練運(yùn)用將來(lái)時(shí)并區(qū)分What和When的問(wèn)答

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Ⅰ.Warm up

　　1.Chant教師播放Let’s chant.學(xué)生跟著錄音一起chant。 T: First, let’s warm our bodies. Let’s chant together.

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)唱?dú)g快的chant讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，復(fù)習(xí)Part A學(xué)過(guò)的句型。)

　　2. Free talk

　　教師走下講臺(tái)，提起三到四個(gè)同學(xué)進(jìn)行對(duì)話。教師用PPT展示動(dòng)詞詞組T: Hello, … S: Hello, Mr Hu

　　T: What are you going to do tomorrow/this weekend…? S: I’m going to …….

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生間自由回話復(fù)習(xí)Part A學(xué)過(guò)的一般將來(lái)時(shí)的句型,也為下面情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。)

　　Ⅱ.Presentation

　　1.老師問(wèn)全體學(xué)生: Do you like reading books? Where are you going to buy books? Ss: In the bookstore.

　　T: What kinds of books can you buy in a bookstore? Who can tell me?

　　Ss: Storybooks, English books, notebooks, magazine…….

　　T: You can buy some novels, too. You can buy novels written by“莫言”.

　　The literature of 20xx Nobel winner(諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng))

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)和學(xué)生討論書(shū)店買書(shū)為引出本課新知做鋪墊，同時(shí)告訴學(xué)生中國(guó)第一個(gè)諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)吣?

　　2.Learn new words

　　(1)We can also buy some things else in the bookstore. Do you know what they are? I say ,you guess.

　　教師邊在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)問(wèn):It’s made of paper ,we can look up many new words. It’ thick. It is helpful to us. What’s this?

　　Ss: It’s a dictionary(字典).

　　教師在簡(jiǎn)筆畫(huà)旁寫(xiě)出單詞。學(xué)生模仿發(fā)音。強(qiáng)調(diào)tion的發(fā)音。

　　(2)T: It’s made of paper. When New Year’s Day is coming, we often send them to our friends. And give our best wishes to our friends. What is it? Ss: It’s a postcard(明信片)

　　PPT展示post card并且教授新詞.呈現(xiàn)并且板書(shū)句子

　　(3)教師再在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)漫畫(huà)書(shū)，然后問(wèn): It’s made of paper. There are many pictures in it. What’s this in English ?

　　Ss: It’s a comic book. T：How do you spell? Ss: C-O- M-I-C comic

　　(強(qiáng)調(diào)o與i的發(fā)音，并讓學(xué)生用手默寫(xiě)下來(lái)，做到及時(shí)掌握。)

　　(4) Let’s guess again. It’s made of paper. It’s large. We can read news it it. What’s this in English?(教師拿出一份報(bào)紙) Ss: It’s a newspaper.

　　教師解釋拼寫(xiě)由new—news+ paper.—newspaper單詞較長(zhǎng)，學(xué)生記憶有困難時(shí)，想辦法解決。及時(shí)板書(shū)，領(lǐng)讀教師用同樣方法教授magazine.

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜測(cè)學(xué)習(xí)單詞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣)

　　3.Practice

　　(1)So many wonderful books, We can get much knowledge from them. What are you going to buy in the bookstore?

　　S1.I am going to buy comic booking in the bookstore. S2:I am going to buy a dictionary in the bookstore. S3: I’m going to buy a newspaper in the bookstore. S4：I am going to buy.

　　When New Year’s Day comes,

　　呈現(xiàn)生詞細(xì)致，但方法單一。教師描述、不一定學(xué)生能說(shuō)出生詞。建議根據(jù)學(xué)情調(diào)整。評(píng)委注

　　仔細(xì)檢查，避免筆誤。評(píng)委注

　　(設(shè)計(jì)意圖：相信學(xué)生樂(lè)于回答這樣的問(wèn)題，發(fā)表自己的想法的。)

　　(2)T: All of you like reading books. Well done! When are you going ? S1: This afternoon.

　　T: He is going to buy a book in the bookstore, (對(duì)一個(gè)學(xué)生)：What about you?”

　　Let’s ask her together: When are you going? S2:This Sunday.

　　(設(shè)計(jì)意圖：由去購(gòu)物過(guò)渡到問(wèn)什么時(shí)間去，自然合理)

　　(3)教師出示自學(xué)指導(dǎo)：Boys and girls, ask and answer like this, using the words in the bank.

　　Let’s learn

　　T:What is Mike going to buy in the bookstore? When is he going? Listen and find the answer.

　　(1)listen and answer.

　　(2)Listen and repeat.

　　(3)Practice in pairs.

　　(設(shè)計(jì)意圖由于單詞已經(jīng)學(xué)完，讓學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)聽(tīng)，來(lái)模仿朗讀，來(lái)回答問(wèn)題。讓學(xué)生時(shí)刻對(duì)英語(yǔ)有興趣。并且做到單詞放在句中練習(xí)，做到詞不離句。) Ⅲ.Practise

　　T: Look, this is a bookstore. There are many books here. What are you going to buy?

　　自學(xué)指導(dǎo)：

　　--What are you going to do? --I’m going to _________ --When are you going? -- ___________.

　　Words bank

　　1.magazine comicbook newspaper dictionary post card….

　　2.Tomorrow tonight this evening this afternoon next week….

　　What are you going to do?

　　I’m going to buy an English book in the book store.

　　T: It’s made of paper. When New Year’s Day is coming, we often send them to our friends. And give our best wishes to our friends. What is it? Ss: It’s a postcard(明信片)

　　PPT展示post card并且教授新詞.呈現(xiàn)并且板書(shū)句子

　　教師再在黑板上畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)漫畫(huà)書(shū)，然后問(wèn): It’s made of paper. There are many pictures in it. What’s this in English ?

　　Ss: It’s a comic book. T：How do you spell? Ss: C-O- M-I-C comic

　　(強(qiáng)調(diào)o與i的發(fā)音，并讓學(xué)生用手默寫(xiě)下來(lái)，做到及時(shí)掌握。)

　　Let’s guess again. It’s made of paper. It’s large. We can read news it it. What’s this in English?(教師拿出一份報(bào)紙) Ss: It’s a newspaper.

　　(設(shè)計(jì)意圖：教師展示書(shū)店以及各種圖書(shū)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用I’m going to buy...來(lái)表達(dá)自己打算買的圖書(shū)。通過(guò)“你呼我應(yīng)”游戲進(jìn)行操練，讓學(xué)生在具體的選書(shū)情境中對(duì)所學(xué)的詞句進(jìn)行鞏固。)

　　Ⅳ. Production

　　教師課前布置學(xué)生準(zhǔn)備各類圖書(shū)，拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圖書(shū)交流義賣活動(dòng)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞句進(jìn)行真實(shí)交流。先小組活動(dòng)，老師指導(dǎo)，然后選出小組代表匯報(bào)展示。

　　Can I help you?

　　Yes. I’m going

　　to buy some comic books.

　　Herethey are!

　　Thank you.

　　(設(shè)計(jì)意圖：拓展環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)圖書(shū)交流義賣活動(dòng)，讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的詞句進(jìn)行真實(shí)交流。這樣的活動(dòng)促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)，增強(qiáng)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的體驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　Ⅵ. Homework

　　1. Copy the new words.

　　(設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~教學(xué)是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，無(wú)論課堂還是課下都應(yīng)牢記)

　　2.采訪周末去書(shū)店的同學(xué)。用英語(yǔ)做好記錄

　　(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，體現(xiàn)英語(yǔ)的交際性和實(shí)用性)

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的對(duì)話;

　　2、能夠根據(jù)對(duì)話內(nèi)容回答文后的問(wèn)題;

　　3、能夠就自己20年后的理想狀況進(jìn)行討論。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的對(duì)話。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1:溫故知新，創(chuàng)設(shè)愉快學(xué)習(xí)氛圍。，根據(jù)教材及小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我在進(jìn)入新課前先讓學(xué)生唱自編歌謠。如：(Enjoy a song)

　　GS: What are going to do? (twice each time)Play football, Play football

　　BS: I’m going to ply football.(如此不斷替換新詞)這樣不但可復(fù)習(xí)大量舊詞組：take pictures, play chess, play games, plant tree, watch TV, go chopping, go hiking and so on且可較好操練新句型。”What are you going to do? I’m going to…

　　Step 2:站起來(lái)，你說(shuō)我說(shuō)大家說(shuō)，提高自信心自由問(wèn)答(教師不點(diǎn)名，讓學(xué)生勇敢站起來(lái)one by one問(wèn)答)

　　Step 3:Game:Guessing:”What is she /he going to do? She /He is going to …”增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，導(dǎo)入新課。出示人名圖片。(在背面寫(xiě)將要干的事情)(John, Amy.WuYifan,Zhang Peng Sarah)

　　E.g.一What is Amy going to do this weekend? Guess!

　　一She is going to…

　　T: What is Sarah going to do this afternoon? Let’s have a look.(卡片后沒(méi)寫(xiě)任何東西)

　　Oh, There’s nothing. Today Let’s learn. Unis 3 B Let’s read” and find out.

　　Step 4:學(xué)習(xí)新課，講究方法

　　1、Read and circle your new words.(學(xué)生共同找出新單詞，并板書(shū))

　　NW：need , else , use plant trees

　　some plants -----對(duì)比學(xué)習(xí)plant shop /

　　2、Listen the tape and try to learn by yourself.

　　a.First time: Just listen.

　　b.Second time: listen and follow.

　　c. Third time:listen and follow loudly.

　　3、Learn the new words and sentences.(ss try .T help and explain)

　　4、Reading

　　a. Follow the teacher.

　　b. Read together

　　c.Read in group. (Use the way they like)

　　(小組內(nèi)可選擇自己喜歡的方式讀，教師指導(dǎo)閱讀方式，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速)

　　d.小組讀書(shū)比賽，突破“讀”

　　5、Writing

　　Finish the exercises(課后練習(xí)和教師增加的課外題) More exercises: 5)What are you going to do this weekend?

　　6、What is your father going to do this afternoon? 7)What are you going to be in the future?

　　Step 5:課外拓展，施展才華，真我風(fēng)彩/你演我演大家樂(lè)!(改編或照演Let’s read的對(duì)話) Eg:(學(xué)生編的內(nèi)容)

　　A：Hello,Peter,What are you going to do this weekend?

　　B：I’m going to the bookstore . I want to buy some comic books .What are you?

　　A：I’m going to the bookstore ,too. I want to buy some post cards.

　　B：Let’s go together. A：Great!

　　B：When are we going? A：On Saturday morning. B：OK.

　　A：See you then.

　　Step 6 :小結(jié)本課內(nèi)容

　　Homework:

　　以“My weekend / My weekend plan /

　　My busy weekend ”為題，寫(xiě)一篇作文，

　　介紹自己的周末計(jì)劃。不少于30個(gè)字。

　　2.聽(tīng)磁帶，讀P30的文章五遍，簽字。

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)

　　1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)單詞的第三人稱形式：cooks, studies, does, goes.

　　2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he studies Chinese. 3.能完成相關(guān)練習(xí)。

　　(二)能力目標(biāo)靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

　　(三)情感目標(biāo)教育學(xué)生積極參與，互相合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(一)重點(diǎn)掌握四個(gè)單詞的第三人稱單數(shù)形式。突破方法：仔細(xì)觀察單間，小組合作，讀寫(xiě)造句，掌握重點(diǎn)。

　　(二)難點(diǎn)掌握動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。突破方法：教師講解，學(xué)生練習(xí)變換動(dòng)詞，突破難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1: Warm-up

　　1.教師出示卡片動(dòng)詞詞組給一位學(xué)生看，該學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作，不得說(shuō)話，其他學(xué)生分成六個(gè)小組，進(jìn)行猜詞組比賽，猜對(duì)詞組最多組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.Let’s chant

　　I like riding, I like riding, riding a bike.

　　He likes diving, he likes diving, diving, diving, diving.

　　She likes playing, she likes playing, playing the violin.

　　They like collecting, they like collecting, collecting stamps.

　　We like making, we like making, making kites.

　　3.師生用單詞卡片進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：T: What is your hobby? S: I like reading stories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No, he doesn’t. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes, he does.

　　Step2: Presentation Let’s learn

　　I like number 7. what number do you like?

　　Does she like number 3?

　　Yes, she does.

　　No, she doesn't.

　　1.教師邊和一位學(xué)生玩字謎游戲，邊說(shuō)：I do word puzzles.

　　What does Chen Jie do?引導(dǎo)學(xué)生回答：Chen Jie does word puzzles, too.教師板書(shū)并教讀單詞does!后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形do寫(xiě)在一旁。 T: How do you go to school? S: I go to school on foot. T: Does your father go to work on foot? S: No, he doesn’t. T: How does he go to work? S: He goes to work by bus.

　　2.教師引導(dǎo)學(xué)生回答He goes to work by bus.教師板書(shū)并教讀單詞goes，后綴es可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形go寫(xiě)在一旁。教師指導(dǎo)學(xué)生拼寫(xiě)單詞。引導(dǎo)學(xué)生比較動(dòng)詞原形和第三人稱單數(shù)形式，并用這兩種形式造句以便加深印象，讓學(xué)生在比較中逐步掌握。如：I go to work by bike. He goes to work by bike.

　　3.教師出示做中國(guó)菜的圖片說(shuō)：Look! Chen Jie’s pen pal cooks Chinese food for he,然后板書(shū)并教讀單詞cooks，后綴s用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形cook寫(xiě)在一旁。

　　4.教師手拿英語(yǔ)書(shū)問(wèn)：Do you like studying English?學(xué)生回答：Yes, we do.教師說(shuō)：John’s pen pal studies Chinese.教師板書(shū)并教讀單詞studies，后綴ies可用另一種顏色筆標(biāo)出并將動(dòng)詞原形study寫(xiě)在一旁。

　　5.教師將四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)卡片放在講臺(tái)上，學(xué)生分成四個(gè)小組，每組派一位代表跑上講臺(tái)，領(lǐng)取卡片，拿到卡片后跑回小組前，帶讀短語(yǔ)。

　　6.教師讓學(xué)生比較動(dòng)詞的第二人稱單數(shù)形式和動(dòng)詞原形，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則。

　　①什么是第二人稱單數(shù)：第二人稱單數(shù)是指一個(gè)人，不是你也不是我。

　　②動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式的變化規(guī)則：

　　a.—般情況下，動(dòng)詞后直接加s。

　　b.以s，x，ch，sh或o結(jié)尾的動(dòng)詞，在后面加es，如watch—watches, teach—teaches.

　　c.以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，把y變?yōu)閕，再加es，如study—studies.

　　d.以元音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，直接加s，如say—says.

　　e.動(dòng)詞have在主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，have改為has.

　　f.動(dòng)詞be在主語(yǔ)是第一人稱單數(shù)時(shí)，be改為am;在主語(yǔ)是第二人稱時(shí)，be改為are;在主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)時(shí)，be改為is。出示更多動(dòng)詞，讓學(xué)生根據(jù)語(yǔ)法規(guī)律，變換動(dòng)詞形式。

　　7.教師播放Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。

　　8.教師將本部分的單詞卡片混在一起，快速展示給學(xué)生，學(xué)生搶答。然后同桌之間以開(kāi)火車形式進(jìn)行問(wèn)答操練。

　　9.教師示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　Step 3：Practice Listen, match and say

　　1.教師讓學(xué)生先看圖，用鉛筆在圖旁邊標(biāo)上相應(yīng)的人名和動(dòng)詞詞組，然后播放Listen, match and say部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音匹配好人名和動(dòng)詞短語(yǔ)，教師再次播放錄音核對(duì)答案。第三遍錄音學(xué)生跟讀，然后學(xué)生和搭檔自由練習(xí)對(duì)話。最后，教師讓學(xué)生擦掉人名和動(dòng)詞短語(yǔ)，大聲表演對(duì)話。教師讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，如：she，by, goes，bus，work，to，然后學(xué)生把上述詞語(yǔ)組合成句子，如：She goes to work by bus.

　　2.教師說(shuō)動(dòng)詞原形學(xué)生書(shū)寫(xiě)第三人稱單數(shù)形式可以請(qǐng)兩位學(xué)生與在黑板上。注意給學(xué)生一定的反應(yīng)時(shí)間，不要給學(xué)生太大壓力。

　　Step 4: Consolidation and extension

　　1.用英語(yǔ)描述你好朋友一天的生活情況。

　　2.背誦并抄寫(xiě)本課四會(huì)單詞。

　　3.做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue，pink，black，white.

　　2、會(huì)認(rèn)讀have，pet，it，rabbit，color，star，teacher…

　　3、會(huì)說(shuō)I have a… What color is it？It’s….

　　4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r，S s，T t

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、認(rèn)：blue，pink，black，white.

　　2、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r，S s，T t

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)說(shuō)I have a … What color is it？It’s…

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)Lesson 13，say a chant，

　　Yellow，yellow，yellow，a yellow banana

　　Green，green，green，a green frog

　　Orange，orange，orange，an orange fish

　　Red，red，red，a red apple

　　二、由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue，pink，black，white

　　三、出示四張圖片教學(xué)并操練

　　1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)：

　　T：I have a cat. What color is it？

　　S：It’s black.

　　2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)：

　　T：I have a fish. What color is it？

　　S：It’s pink.

　　3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)：

　　T：I have a rabbit W.hat color is it？

　　S：It’s white.

　　4、出示一張a blue kite的圖片，教學(xué)：

　　T：I have a kite. What color is it？

　　S：It’s blue.

　　四、聽(tīng)錄音，跟讀課文

　　五、字母教學(xué)

　　1、學(xué)習(xí)字母R r

　　出示a rabbit的圖片，問(wèn)“What’s this？”操練a rabbit，接著問(wèn)：“What’s the first letter？”

　　出示字母卡片，辨別大小寫(xiě)，教讀音。

　　指著卡片：“Big letter R，small letter r，R r is for rabbit，R r，R r, R r.”

　　2、同法教學(xué)S s

　　3、同法教學(xué)T t。

　　4、范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)。

　　六、完成Listen and circle the right picture.

　　七、總結(jié)

　　指導(dǎo)學(xué)生完成課本中的自我評(píng)價(jià)

　　八、Homework

　　1、朗讀課文

　　2、完成《活動(dòng)手冊(cè)》Lesson 14

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

　　一、整體設(shè)計(jì)思路：

　　書(shū)面表達(dá)是寫(xiě)的一種途徑，是英語(yǔ)交際的重要組成部分。初中階段對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作的要求，實(shí)際上是“有指導(dǎo)的寫(xiě)作“（Guided Writing）。它通過(guò)提供情景（文字、圖畫(huà)、表格），讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)描述事物或事件并表達(dá)一定的思想，以此達(dá)成和檢驗(yàn)對(duì)所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力。客觀地說(shuō)，書(shū)面表達(dá)一直是我們英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，也是學(xué)生應(yīng)試的一個(gè)難點(diǎn)。

　　從初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，英語(yǔ)寫(xiě)作是得分較為薄弱的一個(gè)題項(xiàng)。究其原因，一是學(xué)生寫(xiě)作練習(xí)的時(shí)間少，二是教師平時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的寫(xiě)作知識(shí)的指導(dǎo)。（比如，如何用詞、句、組段、謀篇等）。這些原因造成了學(xué)生從最初不會(huì)寫(xiě)盲目寫(xiě)到不愿寫(xiě)。懼怕寫(xiě)，直至最后拒絕寫(xiě)的惡性循環(huán)。針對(duì)這一現(xiàn)象，我進(jìn)行了一次如何提高學(xué)生寫(xiě)作能力的互聯(lián)網(wǎng)+模式課堂實(shí)踐。寫(xiě)作的材料取自于人教版八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit10 I’ve had this bike for three years. 教師旨在通過(guò)與學(xué)生談?wù)撍麄兪煜さ脑掝}”My favorite thing”，并結(jié)合本單元時(shí)態(tài)語(yǔ)法點(diǎn)現(xiàn)在完成時(shí)，搜索學(xué)生頭腦中有關(guān)心愛(ài)之物的信息，單元SectionA 3a部分的閱讀內(nèi)容結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)My Favorite Thing ，從而達(dá)到寫(xiě)作的目的。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)知：功能：會(huì)表達(dá)對(duì)自己心愛(ài)之物的喜愛(ài)之情和原因；

　　詞匯：會(huì)在文章中熟練運(yùn)用since, childhood, special, memories等詞。

　　2. 技能：會(huì)使用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)從過(guò)去持續(xù)到現(xiàn)在的事情，并會(huì)用一般現(xiàn)在時(shí)描述喜歡的理由，并會(huì)用一般過(guò)去時(shí)介紹有關(guān)這件物品的小故事，達(dá)到多種時(shí)態(tài)的自由切換。

　　3. 情感：理解每一件心愛(ài)之后背后蘊(yùn)含的情感，懂得珍惜他人對(duì)自己的心意。

　　三、教學(xué)方法：

　　寫(xiě)作的方式很多，本課運(yùn)用其中之一的方式--提問(wèn)的方式來(lái)教學(xué)寫(xiě)作，并用小組合作、討論形式來(lái)完成寫(xiě)作任務(wù)，之后通過(guò)網(wǎng)上提交的模式輸入并給予學(xué)生評(píng)價(jià)。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　1. 展示一件老師個(gè)人珍藏的小時(shí)候媽媽買給自己的一個(gè)布娃娃。

　　2. 簡(jiǎn)單的講一講它的來(lái)歷。

　　1. 讓學(xué)生猜一猜它的來(lái)歷。

　　2. 讓學(xué)生將提前準(zhǔn)備好的自己珍藏的物品拿出來(lái)展示。

　　從老師自身的故事導(dǎo)入到學(xué)生，使學(xué)生更加愿意展示并有了思路。

　　Stage 1

　　Presentation:

　　1. 將講述過(guò)程中涉及的重點(diǎn)詞寫(xiě)在黑板上，并帶學(xué)生朗讀，以為后面學(xué)生發(fā)言做準(zhǔn)備。

　　2. 請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單講述自己的物品，可根據(jù)提示問(wèn)題。

　　3. 問(wèn)題：How long have you had it? Who gave it to you?

　　1. 學(xué)生跟讀話題重點(diǎn)詞。

　　2. 根據(jù)提示問(wèn)題簡(jiǎn)單介紹自己的物品。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)物品進(jìn)行簡(jiǎn)單思考。

　　Stage 2

　　Stimulate:

　　1. 播放一個(gè)電影片段，涉及主人公將他人送給自己的物品進(jìn)行珍藏的心路歷程。

　　2. 展示網(wǎng)上常見(jiàn)兒時(shí)喜歡珍藏的物品的圖片

　　讓學(xué)生觀看

　　以激發(fā)學(xué)生的思維，不局限于某一件物品。

　　給未準(zhǔn)備好的學(xué)生更多思路。

　　Stage 3

　　Discussion:

　　1. 給出相關(guān)問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性回答。

　　2. What?

　　How long?

　　How? Who?

　　Why?

　　What happened?

　　...

　　結(jié)合實(shí)際情況回答所有問(wèn)題，進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，搜集信息。

　　讓學(xué)生對(duì)該物品進(jìn)行透徹分析和梳理。

　　Stage 5

　　Drafting:

　　1. 對(duì)剛才的所有問(wèn)題進(jìn)行梳理，劃分段落，分清主次。

　　2. 給出提綱。

　　My favorite thing from childhood is ______. I’ve had it for/since.... ... gave it to me.

　　I like ______ so much because ______. It’s special to me because ______. I think ______ has given me may memories. I remember when______.

　　根據(jù)提綱，完成草稿，然后在翼課網(wǎng)上完成半開(kāi)放作文題目。根據(jù)得分進(jìn)行修改。

　　讓學(xué)生對(duì)作文有思路有抓手，并且在網(wǎng)上提交可以及時(shí)反饋語(yǔ)法詞匯錯(cuò)誤。

　　Stage 5

　　Writing：

　　1. 讓學(xué)生根據(jù)在網(wǎng)上提交的結(jié)果，再根據(jù)自己所選擇的物品進(jìn)行開(kāi)放式寫(xiě)作。

　　2. 根據(jù)提交反饋將學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)。

　　1. 在原有作文基礎(chǔ)上修改掉詞匯語(yǔ)法錯(cuò)誤。

　　2. 將原有作文盡量再加以拓展，使內(nèi)容更加飽滿。

　　從半開(kāi)方式到開(kāi)放式的轉(zhuǎn)換可以幫學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，并提高終稿的準(zhǔn)確率優(yōu)美性。

　　Stage 6

　　Homework:

　　1. 將最后的作文修改后再次提交。

　　2. 拓展學(xué)生思考如何書(shū)寫(xiě)以My Favorite... 為題的其它文章。

　　完成作業(yè)并提交翼課網(wǎng)。

　　綜合今天所學(xué)，利用提示，結(jié)合重點(diǎn)詞匯、句型、觀點(diǎn)，展示學(xué)生的綜合能力。

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)認(rèn)知目標(biāo)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句子does he live in Sydney? No, he doesn’t. Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he does.并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

　　(二)能力目標(biāo)能夠運(yùn)用所學(xué)句型來(lái)詢問(wèn)他人一些日常生活情況。

　　(三)情感目標(biāo)教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　(一)重點(diǎn)靈活運(yùn)用本節(jié)課的重點(diǎn)句型。朗讀時(shí)做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確。突破方法：反復(fù)朗讀，小組互聽(tīng)朗讀，提出建議，突破重點(diǎn)。

　　(二)難點(diǎn)在實(shí)際情景中正確運(yùn)用所學(xué)對(duì)話。突破方法：創(chuàng)設(shè)情景，表演對(duì)話，突破難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1: Warm-up

　　1.播放歌曲My new pen pal，師生齊唱。

　　2.師生進(jìn)行日常會(huì)話。如：T: Where are you from? S: I’m from China. T: What do you do on Sundays? S: I often read books. T: How do you go to school? S: I go to school by bike. T: Do you go to school by subway? S: No, I don’t. T: Do you have a pen pal? S: Yes, I do.

　　Step 2：Presentation

　　看圖描述：She teaches English。He goes to work。

　　He watches TV。 He reads newspapers。

　　What’s your hobby?出示圖片：hobby?

　　I say you say。

　　Let’ s try

　　What does ZhangPeng’s mother teach ?

　　She teaches English.

　　Does she teach English?No , she doesn’t 。

　　Does she teach Chinese?

　　No , she doesn’t .

　　Does she teach math ?

　　Yes , she does .

　　教師先引導(dǎo)學(xué)生看問(wèn)題，然后播放Let’s try部分的錄音，學(xué)生回答問(wèn)題。教師再次播放錄音，讓學(xué)生找出回答問(wèn)題的關(guān)鍵信息，核對(duì)答案。最后讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)輪，盡量聽(tīng)出原文并進(jìn)行復(fù)述。

　　Let’s talk.

　　1.教師請(qǐng)一名學(xué)生介紹他筆友的有關(guān)情況，如:

　　I have a pen pal. She lives in Beijing. I live in Wuhan. She likes climbing mountains, singing and swimming, but I like drawing cartoons and dancing. We often write emails.教師根據(jù)這名學(xué)生的介紹問(wèn)其他學(xué)生：Does his pen pal live in Beijing/Wuhan…?幫助學(xué)生回答：Yes, he/she does./No, she doesn’t. She lives in…教師板書(shū)并教讀句型：Does he/she live in ? Yes, he/she does./No, she doesn’t.

　　2.教師用單詞卡片指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。如：Does he live in the city? Does she live in the country?

　　3.教師出示簡(jiǎn)單字謎游戲，教學(xué)生玩，學(xué)生完成后，教師說(shuō)：These are word puzzles.教師板書(shū)并教單詞word puzzles。注意單詞中word puzzle的發(fā)音，可用拆分法：puz-zle。教師問(wèn)：Do you like doing word puzzles?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I do.

　　4.教師出示遠(yuǎn)足圖片，提問(wèn)：What are they doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are going hiking.教師板書(shū)并教讀單詞go hiking。教師可做適當(dāng)解釋和拓展。繼續(xù)提問(wèn)：Do you like going hiking?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, I do./No, I don’t.

　　5.教師向一位學(xué)生提問(wèn)：Do you like doing word puzzles and going hiking?學(xué)生回答：No, I don’t.教師向全班提問(wèn)：Does he like doing word puzzles and going hiking?學(xué)生回答：Yes, he/she does./No, she doesn’t.教師板書(shū)句子：Does he like doing word puzzles and going hiking? Yes, he/she does./No, she doesn’t.

　　6.教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題靜聽(tīng)兩遍錄音后回答問(wèn)題。

　　① What do the two Johns like?

　　② What is Wu Yifan doing?

　　③Where does Wu Yifan’s pen pal live?

　　教師引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題，并答疑。再放一遍錄音，學(xué)生跟讀，然后同桌兩人分角色操練對(duì)話，最后選派幾名學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。

　　7.教師示范書(shū)寫(xiě)四會(huì)句子，學(xué)生仿寫(xiě)。

　　Step 3: Practice

　　1.教師準(zhǔn)備一些卡片，正面寫(xiě)人名，反面寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)或住址，如：watch TV, read newspaper, Shanghai等。請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)抽取一張卡片，這名學(xué)生把抽到的卡片正反面內(nèi)容展示給其他學(xué)生看，再請(qǐng)一名學(xué)生只看正面并進(jìn)行提問(wèn)：Does your uncle/aunt like watching TV...? Does your uncle/aunt live in...?其他學(xué)生用Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.來(lái)回答。

　　2.教師讓學(xué)生將個(gè)人信息填在卡片內(nèi)。 Name: ___________ I am a boy/girl. I live in ____________. I like ______________. I go to school___________.請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)從一堆卡片中抽取一張，告訴臺(tái)下學(xué)生：It’s a boy/girl.學(xué)生分成兩組，輪流提問(wèn)，如：Does he/she like drawing pictures? Does he/she go to school by bus?等等，看哪一組先猜出填寫(xiě)卡片的人是誰(shuí)。

　　3.學(xué)生分組討論自己的興趣愛(ài)好，然后完成Let’s talk下面的練習(xí)。

　　Step 4: Consolidation and extension

　　1.讓學(xué)生聽(tīng)Let’s try和Let’s talk部分的錄音，并積極與他人交流。

　　2.抄寫(xiě)本課四會(huì)句子。

　　3.做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀Let’s read部分的短文，完成相應(yīng)的活動(dòng)。

　　2、能夠運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言較好完成“招聘會(huì)”的活動(dòng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元11個(gè)職業(yè)名稱的單詞和重點(diǎn)句型：What does he/she do? Where does he/she work? How does he/she work?

　　2、本課難點(diǎn)是幫助學(xué)生理解短文中的新語(yǔ)言，如：help the bank use their money well. likes helping people. help tourists find their way.以及三個(gè)小建議。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、Preparation

　　(1) Greetings

　　(2) Let’s chant(課本第56頁(yè))

　　(2)Free talk

　　預(yù)設(shè)問(wèn)題：

　　How many people are there in your family? Who are they?

　　What does your father / mother do ?

　　Where does your father / mother work?

　　How does your father / mother go to work?

　　(設(shè)計(jì)意圖：課前chant熱身，讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)并復(fù)習(xí)舊知。通過(guò)日常會(huì)話，復(fù)習(xí)鞏固本單元主要職業(yè)名詞及句型，達(dá)到溫故而知新的目的。)

　　2.Pre--reading

　　I.T：Now, I will introduce some my friends to you. What do they do ? Can you guess?

　　Ss: OK!

　　T:OK!Let’s meet my first friend. (投影出示卡片：She works in the school. She teaches English in the school. She loves her children very much. What does she do? She is a ___________)

　　師生一起讀卡片上的內(nèi)容后，讓學(xué)生猜所描述人物的職業(yè)，然后揭示答案。

　　II.用同樣的方法閱讀第二個(gè)片斷.(投影出示卡片：He works in a car company. He likes math and drawing very much. He can design(設(shè)計(jì)) many cool cars. What does he do? He is an ______________.)

　　師生齊讀內(nèi)容，出示單詞卡，教讀design。之后師問(wèn)：What does he do ? can you guess?

　　S3: Maybe he is an engineer.T: Yes, he is an engineer. You are very clever!(揭示答案)

　　III.Now, let’s go on , meet my friends. I have many friends. (投影出示卡片：They like beautiful cities. They like traveling(旅游) very much. Who are they? They are ______________)

　　Can you read the passage? Have a try, please!

　　(學(xué)生試讀小短文，教師和學(xué)生一起讀后，教師說(shuō)出答案并出示tourists單詞卡，并領(lǐng)讀。)

　　IV.投影出示一張城市交通圖，在圖上標(biāo)出兩個(gè)旅行者。

　　學(xué)習(xí)本課難點(diǎn)句子：Help the tourists find their way.并引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述路線。

　　V.出示周杰倫照片，討論交流信息：

　　(出示提示句子) Look! I think Zhou Jielun is a singer. He goes to work by car. He likes singing very much. What do you think of Zhou Jielun?(學(xué)生看提示語(yǔ)和同位討論)

　　(投影卡片內(nèi)容：

　　請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法：I think Zhou Jielun…

　　投影出示句子。Zhou Jielun is a singer. He goes to work by car. He likes singing very much.

　　VI.出示另一張照片(教師自己的照片)用同樣的方法讓學(xué)生討論交流信息。

　　VII.出示一名銀行會(huì)計(jì)的工作照片。

　　用同樣的方法討論交流并學(xué)說(shuō)句子：helps the bank use their money well.

　　投影出示提示：

　　學(xué)生兩人一組討論交流。教師巡視指導(dǎo)，糾正句子中的用詞、發(fā)音等。

　　VIII.投影出示剛才的三段短文。Can you read the passages by yourselves?學(xué)生看投影自由閱讀。

　　T：Can you answer these questions? Ask and answer in your groups.

　　投影出示問(wèn)題：

　　1. What does Zhou Jielun do?

　　2. What does Xiao Hong do ?

　　3. Who works in a school?

　　4. Who likes singing?

　　5. How does Miss Liang go to work?

　　6. Who help the bank use their money well?

　　教師提問(wèn)投影上的問(wèn)題，學(xué)生搶答。

　　(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)先閱讀部分與課文相似的片段，引出文中的難點(diǎn)句子，進(jìn)行教讀、理解。排除閱讀障礙，降低閱讀難度。并且用反復(fù)出現(xiàn)的方式操練重點(diǎn)句型。)

　　3.In—reading

　　(1)略讀。簡(jiǎn)單回答問(wèn)題

　　學(xué)生打開(kāi)課本，自由閱讀課文。教師巡視指導(dǎo)。

　　參考問(wèn)題：

　　A. How many friends do we have?

　　B. Who are they?

　　C. What do they do?

　　(2)細(xì)讀

　　逐段閱讀，根據(jù)短文內(nèi)容判斷：

　　第一段：

　　A. Wang Li is an engineer.

　　B. She likes reading English very much.

　　C. She designs many cars and buses.

　　D. She goes to work on foot.

　　第二段

　　A、 Li Xiaobin is a policewoman.

　　B、 He works is a hospital.

　　C、 He helps the bank use their money well.

　　D、 He goes to work by bus.

　　第三段：can you answer my questions?

　　A、What does Yuan Yuan do?

　　B、What does Yuan Yuan like?

　　C、How does Yuan Yuan go to work?

　　T: (學(xué)生口頭回答上面三個(gè)問(wèn)題后)

　　(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)簡(jiǎn)單判斷，給與學(xué)生閱讀的自信。就短文的內(nèi)容提出yes-no等的簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀并通過(guò)快速閱讀理解語(yǔ)篇的大意)

　　(3)讀寫(xiě)

　　Let’s read all the passages together, OK?(齊讀全部課文一遍)

　　Now questions for you? can you answer the questions on your English books?

　　Ask and answer in your groups, then write the answers on your English books.

　　學(xué)生讀短文完成文后問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo)。

　　教師借一個(gè)同學(xué)的課本，投影展示答案。

　　(4)聽(tīng)錄音，跟讀課文。

　　(5)自由朗讀課文，品味語(yǔ)感。

　　(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)閱讀解決語(yǔ)篇內(nèi)的主要內(nèi)容，讓學(xué)生回答有一定思維深度的問(wèn)題檢測(cè)學(xué)生理解程度。培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。然后通過(guò)做課本上的問(wèn)答題落實(shí)到寫(xiě)上。)

　　4.Post—reading

　　T: Look! there are three tips here.(課前將文中的三條建議貼在黑板上)

　　老師讀完三條建議后說(shuō)：I want to be a singer, because I like singing very much. What about you?

　　S1: I want to be a teacher, because I like children.

　　T: Thank you. What else?

　　S2: I want to be an accountant. Because I like math very much.

　　T: Thank you. What else?

　　S3: I want to be a teacher, because I like students.

　　T: Thank you. What else? What about you?

　　S4: I want to be an English teacher. Because I like English very much.

　　(設(shè)計(jì)思路：將書(shū)上學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于真實(shí)的生活場(chǎng)景之中，并得以拓展。體現(xiàn)了用英語(yǔ)的思想。)

　　5.Progress

　　(1)T: Now you are the managers in the many companies, and you need somebody work for your company.請(qǐng)你根據(jù)你們公司的工作性質(zhì)，到人才市場(chǎng)去聘用一些人員為你的公司服務(wù)。(課前在學(xué)生的桌子上分好小紙條，上面寫(xiě)著虛擬身份的相關(guān)信息，每組為一個(gè)公司。)

　　(2)教師示范在求職介紹中找到自己需要的人才，并用英語(yǔ)表述理由。

　　Zhang Yong is a happy man. He likes helping the sick(病人)people.He likes white.

　　He wants to be a doctor. So I choose Zhang Yong. Because he wants to be a doctor, and Yongxin hospital needs a doctor.

　　I work in Yongxin hospital. I choose Zhang Yong. Because Yongxin hospital needs a doctor. And Zhang Yong wants to be a doctor.

　　Can you tell me? What about you?

　　Now you can stand up and look for the personnel for your company. OK?

　　(3)學(xué)生以小組為單位在教室內(nèi)尋找、閱讀求職信息，在小組內(nèi)討論并尋找自己所在公司需要的人才。試著用英語(yǔ)表述聘用原因。教師巡視指導(dǎo)。

　　(4小組推舉一名代表介紹自己聘任的人員并說(shuō)明理由。在班內(nèi)介紹。

　　(設(shè)計(jì)思路：設(shè)置擴(kuò)展活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)自然的任務(wù)型活動(dòng)中擴(kuò)展運(yùn)用閱讀信息。)

　　(5)T: Boys and girls, toady, it’s very difficult to find a nice job. So we must work hard, and make a new day. OK?

　　Ss: OK!

　　(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一次招聘會(huì)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在相對(duì)真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生用英語(yǔ)思辨的能力，真正做到“用中學(xué)，學(xué)中用”。)

　　新課標(biāo)英語(yǔ)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

　　準(zhǔn)備導(dǎo)人：

　　1、教授下列單詞：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，說(shuō)出單詞讓學(xué)生重復(fù)。然后指著物品讓學(xué)生說(shuō)單詞。

　　2、在教室里邊走邊拿著一件東西說(shuō)：What’s this?當(dāng)學(xué)生回答：It’s a …..后，再問(wèn)：“what colour is it?”(注意，學(xué)生們不一定要會(huì)問(wèn)這個(gè)問(wèn)題。)這時(shí)學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s…”

　　舉例：

　　老師：What’s that?

　　學(xué)生：It’s a book.

　　老師：What colour is it?

　　學(xué)生：It’s red

　　活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

　　1、讓學(xué)生看書(shū)并用漢語(yǔ)提問(wèn)。如：孩子們?cè)谀膬?為什么湯姆有那么多問(wèn)題?湯姆為什么害怕?

　　2、放錄音，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊指出相應(yīng)圖片。

　　3、向?qū)W生說(shuō)明，由老師來(lái)說(shuō)圖中物品的名字，由他們來(lái)指出正確的圖片。

　　舉例：

　　老師：It’s a cat.

　　學(xué)生：(指向貓的圖片)