宿新市徐公店教案
宿新市徐公店教案
教材分析：
這首詩(shī)是南宋著名詩(shī)人楊萬(wàn)里所作。題目由一個(gè)動(dòng)詞“宿”與一個(gè)地點(diǎn)“新市徐公店”組成。“宿”為住宿之意；“新市”是今湖南攸縣；“徐公店”指姓徐的人開(kāi)的店。題目的意思是詩(shī)人在客店住宿時(shí)看到的景色。古詩(shī)中用這種方式命題的有很多，如我們熟悉的李白的《夜宿山寺》，孟浩然的《宿建得江》，六長(zhǎng)卿的《逢雪宿芙蓉山主人》等等，都是在寫(xiě)住宿某地的所見(jiàn)所聞。
教學(xué)理念：《宿新市徐公店》是南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里之作。詩(shī)中描寫(xiě)的是春末夏初詩(shī)人在店內(nèi)所看到的兒童嬉戲的天真活潑，以及菜花開(kāi)放、遍地金黃、彩蝶飛舞的自然景色。在詩(shī)人的筆下，有動(dòng)有靜，人景交融，是著名的田園佳作。本詩(shī)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)兩個(gè)生字，理解詩(shī)句
2、通過(guò)理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人喜悅的心情
3、有感情朗讀、背誦課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用方法理解詩(shī)句的能力
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的感情
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件
課時(shí)：
1課時(shí)
一、導(dǎo)入揭題
1、以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春景的古詩(shī)？（學(xué)生匯報(bào)，《詠柳》、《絕句》、《春曉》）
師：這些古詩(shī)都從很多方面寫(xiě)了春天的生機(jī)勃勃個(gè)美麗。今天，讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首有關(guān)描寫(xiě)春景的古詩(shī)《宿新市徐公店》。（板書(shū)課題，師讀課題）
師：宿——住宿，新市：地名
公：是古代對(duì)男子的尊稱，徐公，是姓徐的男人開(kāi)的店
題目的意思在新市姓徐的的人開(kāi)的客店里過(guò)夜）齊讀課題
2、你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎？你是怎樣知道的？
師：是的，這首詩(shī)是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住農(nóng)村，對(duì)農(nóng)村的田園生活十分熟悉，所以描寫(xiě)自然景物也別有風(fēng)趣。
那么，楊萬(wàn)里住在新市徐公店時(shí)見(jiàn)到一幅怎樣的畫(huà)面呢？
二、賞讀古詩(shī)
1、學(xué)古詩(shī)之前，同學(xué)們能不能給自己提些要求，你覺(jué)得應(yīng)該學(xué)些什么內(nèi)容？（學(xué)生匯報(bào)）師總結(jié)，有感情地朗讀古詩(shī)，弄清不懂的詞語(yǔ)，能背誦古詩(shī)。
2、自主學(xué)習(xí)，課件顯示《宿新市徐公店》全詩(shī)內(nèi)容
師：自由朗讀古詩(shī)，圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，借助拼音把古詩(shī)讀熟。
3、誰(shuí)能叫出這些字寶寶、詞寶寶的名字。他叫對(duì)了，就請(qǐng)全班同學(xué)齊讀。（出示課件：“花、”為紅色，指名領(lǐng)讀，課件2：“籬落、疏疏、急走、黃蝶、菜花”，指名領(lǐng)讀、齊讀）
4、再讀，要求正確流利的朗讀
師：和你的同桌互相讀一讀，比一比看誰(shuí)讀的好
三、賞析古詩(shī)，有感情的朗讀
1、課件第一、二句閃爍，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀前兩句，
師：誰(shuí)能試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩句話中的詞語(yǔ)是什么意思（學(xué)生匯報(bào)）師補(bǔ)充：籬落——籬笆，疏疏——稀疏，徑——小路，深——深遠(yuǎn)，未成陰——還沒(méi)有成為樹(shù)陰。
誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩句詩(shī)寫(xiě)的是什么的意思？（稀疏的籬笆旁邊有一條深遠(yuǎn)的小路，數(shù)頭的花已經(jīng)落了，樹(shù)葉不是很茂盛，所以還沒(méi)有形成樹(shù)陰）
讀了這兩行詩(shī)，你眼前仿佛出現(xiàn)什么景象？課件顯出春末初夏圖，這給你怎樣的感受？課件顯出“靜”。
你覺(jué)得怎樣讀能顯出它的幽靜？（學(xué)生回答，師范讀），請(qǐng)你根據(jù)老師的停頓畫(huà)出節(jié)奏，（出示課件節(jié)奏）請(qǐng)你們也試著讀一讀（小組比賽讀，男女生競(jìng)賽讀，指名讀，生評(píng)價(jià)）
2、課件第三、四句閃爍，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)后兩句
�。ǔ鍪净脽羝┻@兩句詩(shī)講的是什么？讀了這兩行詩(shī)，你眼前又出現(xiàn)怎樣的景象？劃分節(jié)奏
3、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)方式和收獲，不足之處教師補(bǔ)充（孩子們使勁的追趕黃色的蝴蝶，飛到菜花當(dāng)中怎么也找不到了。）其他小組評(píng)價(jià)
4、提問(wèn)：尋，尋找的意思，為什么說(shuō)尋找還無(wú)處尋？（黃色的蝴蝶飛入黃色的菜花中，顏色差不多）
5、這兩句寫(xiě)了兒童捕捉蝴蝶的情景，表現(xiàn)了詩(shī)人喜愛(ài)的心情。匯報(bào)劃分的節(jié)奏，再請(qǐng)這些同學(xué)讀一讀。
四、創(chuàng)新練習(xí)
（一）1、我說(shuō)詩(shī)意，你對(duì)詩(shī)句（同桌練習(xí)）
2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜的欣賞古詩(shī)（出示課件，顯示詩(shī)文和景色圖，欣賞配樂(lè)朗讀。你眼前仿佛出現(xiàn)什么景色？）學(xué)生匯報(bào)（幾個(gè)孩子在麗日當(dāng)空，花香撲鼻的大好春光中，正在自由自在，無(wú)拘無(wú)束地奔跑著，追逐黃色的蝴蝶，蝴蝶飛入了菜花中，只聽(tīng)到了孩子們的嬉笑聲、歡呼聲、失望的嘆息聲……）
3、在打開(kāi)課件中的音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗讀。
（二）1、這首詩(shī)有靜有動(dòng)，有聲有色，情意盎然，充滿童趣。如果我們把這首詩(shī)畫(huà)下來(lái)，要畫(huà)哪些景物？（籬笆、小路、兒童、黃蝶、菜花）
2、在這些景物中，要用上哪些顏色？（綠、黃）
3、學(xué)生動(dòng)手繪畫(huà)
4、評(píng)析學(xué)生作品（實(shí)物投影打出）
五、課外延伸
按這首詩(shī)的三、四句的意思進(jìn)行改寫(xiě)，描寫(xiě)捕蝶這一場(chǎng)面，寫(xiě)時(shí)要注意動(dòng)的描寫(xiě)，發(fā)揮想象。題目為《捕蝶》。
今天這堂課（指板書(shū)）同學(xué)們學(xué)會(huì)了讀詩(shī)讀會(huì)了詩(shī)，還朗讀好了詩(shī)，并且能通過(guò)自己的努力去給古詩(shī)配上美麗的圖畫(huà)，你們學(xué)得真好。讓我們一起將這首流傳千古的名篇牢記在心吧。配樂(lè)集體朗讀古詩(shī)。下課。
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